儿童在校园中是被教师教育学习的对象，教师以学生为主体，关爱学生、教书育人、为人师表，所以这些知识点大家赶紧记下来，要学会学习，把握时机！
影响儿童发展的主体内部因素
一般认为，在儿童主体和客观事物（客体）相互作用的过程中，社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童
已有的心理水平或心理状态之间的矛盾，是儿童心理发展的内因或内部矛盾。这个内因或内部矛盾也就是儿童心理不断
向前发展的动力。
第一儿童发展离不开儿童主体和客观事物的相互作用，亦即儿童不断的积极活动。
第二，儿童发展离不开需要，而需要是在社会和教育条件的要求下产生的对一定客观现实的反映。
第三，儿童发展与心理水平或心理状态密切相关。
第四，新的需要和已有的水平或状态之间的对立的统一和斗争，构成儿童心理发展的内部矛盾。这就是儿童心理发展的动力。
唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。教育就是儿童发展最主要的外因，
是儿童发展最主要的条件。但要真正发挥教育的主导作用，就必须考虑儿童心理发展的新的需要和已有水平之间的矛
盾，从而调动儿童发展的主动性和积极性。为了更好地按照客观规律进行教育工作，幼儿园教师必须了解、研究儿童的
个别特征和年龄特征，不断地向儿童提出新的要求，指导儿童的发展。
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