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科二必考重点:第一章 教育基础知识客观题(2)

来源:师大教科文     2021-02-18
《教育教学知识与能力》第一章

第一节    教育基础知识(客观题二)


考点一、中国教育学的萌芽

中国萌芽阶段的教育学。

1、儒家学派(孔子)的教育思想:

(1)社会作用:提出“庶 ”“富”“教”是教育的先决条件,也是开展教育的基础。

(2)教育对象:“有教无类”,人人入学接受教育。

(3)教育目的:“学而优则仕”,德才兼备。

(4)教学原则:学、思、行结合;启发诱导(“不愤不启,不悱不发”);因材施教。

(5)教育内容:

①整理《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》;

②道德教育居首要地位;

③注重社会人事、现实人事;重视偏重文事,其次军事;

④轻视科技与生产劳动

2、墨家学派的教育思想观点:

(1)代表人物:墨子

(1)着重培养:“兼爱”“非攻”;文史知识、逻辑思维能力、实用技术传习。

(2)论教育作用:民众平等的“兼爱”社会。

(3)论强力而行:道德德行“强力而行”的刻苦磨练精神。

3、道家学派的教育思想观点:

“绝学”“愚民”“绝学无忧”;最好的教育——遵循自然。

4、《学记》的教育思想原则及代表语句:

(1)、预防性原则:“禁于未发之谓预”。

(2)、及时施教原则:“当其可之谓时”。

(3)、循序渐进原则:“不陵节而施之谓孙”。

(4)、学习观摩原则:“相观而善之谓摩”。

(5)、长善救失原则:“教也者,长善而救失者也”。

(6)、启发诱导原则:“道而弗牵”“开而弗达”。

(7)、藏息相辅原则:“藏蔫修蔫,息蔫游蔫”。


考点二、西方教育学的萌芽

西方萌芽阶段的教育思想

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考点三、教育学学科的建立

独立形态教育学的产生之教育学学科的建立


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考点四 、规范教育学的建立

独立形态教育学的产生之规范教育学的建立

1、赫尔巴特

(1)称号:现代教育学之父

(2)代表著作:《普通教育学》(标志着规范教育学的建立)

(3)教育观点:

①教育理论基础是伦理学和心理学;

②教育目的是培养良好的社会公民;

③教育性教学原则;

④提出了教学四阶段论,即明了、联合(联想)、系统、方法;

⑤强调教师的权威作用和中心地位,形成了传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的特点。

2、杜威

(1)代表著作:《民主主义与教育》  

(2)主要观点:

①新三中心论“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”;

②教育即生活;教育即生长;学校即社会;

③教育即经验的改组或改造,这是其教育思想的基础与核心;

④提出教育无目的论。