1.教育的概念。（辨析题、简答题）

答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。

2.简述影响人的发展的因素及作用。

答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提；第二，环境是影响人的发展的外部条件；第三，教育是影响人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。

3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。

答：第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。第二，学校有专门负责教育工作的教师。第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

4.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现。

答：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

5.简述课程计划的含义与内容。

答：

①课程计划又叫教学计划，是课程设置的整体规划；

②它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配；

③并对学期、学年、假期进行划分；

④是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据（作用）。

6.简述课程标准的含义与作用。

答：

①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件；

②课程标准是课程计划的具体化；

③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（作用）。

7.简述教材编写的基本原则。

答：

①科学思想性。教科书的编写内容上要体现科学性与思想性；

②基础性。教科书的编写要强调内容的基础性；

③实用性。教科书的编写要注意实用性；

④统一性。要做到知识的内在逻辑性与教学法要求统一；

⑤表达确切。教科书的编排形式要有利于学生的学习；

⑥联系性。要兼顾各个学科的关系和各个年级的衔接。

8.简述教学过程的基本规律。

答：

第一，直接经验与间接经验相统一；

第二，掌握知识和发展能力相统一；

第三，教师的主导作用与学生的主体作用相统一；

第四，传授知识与思想教育相统一。

【四个统一】

9.简述学校教学工作的基本环节。

答：

第一，备课。这是上课前的准备工作，是教好课的前提。

第二，上课。这是教学工作的中心环节。

第三，课外作业的布置与反馈。

第四，课外辅导。第五，学业成绩的检查与评定。

10.简述中小学常用的教学原则。

答：

直观性原则、启发性原则、巩固性原则、因材施教原则、循序渐进原则、量力性原则、理论联系实际原则、科学性与思想性相结合原则。【直观启发巩固性，因材系统又量力，理论一定联实际，科学思想要统一】

11.简述影响遗忘的的因素。

答：

①学习材料的性质和数量；

②学习材料的位置；

③学习程度的大小；

④记忆任务的长久性与重要性；

⑤识记的方法；

⑥时间因素；⑦情绪和动机（态度）

12.如何增强记忆效果？

答：

①动机—明确记忆的目的，增强学习的主动性；

②意义—理解学习材料的意义；

③加工—对材料进行深度精细加工，促进对知识的理解；

④适当过度学习；

⑤记忆术—合理使用记忆术；

⑥复习—重视复习方法，防止知识遗忘；

⑦应用—拓展知识的联系机会，提供知识的实践机会。

13.如何进行有效复习？

答：

①及时复习；

②经常复习；

③交错复习；

④反复阅读与试图回忆相结合；

⑤多样复习。

14.简述影响问题解决的主要因素。

答：

①问题的特征（问题表征的方式）；

②已有的知识经验（个体的知识与认知结构）；

③思维定势（心理定势）；

④功能固着；

⑤原型启发；

⑥动机的强度；

⑦迁移；

⑧个性差异。

15.如何培养学生的创造性？

答：

①创设有利于创造性产生的适宜环境；

②注重创设个性的塑造；

③开设培养创造性的课程，进行创造性思维的训练。