一、新课改与素质教育

1.实现课程功能的转变（核心目标）

2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

3.密切课程内容与生活和时代的联系

4.改善学生的学习方式

5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度

6.实行三级课程管理制度
 
7.新课改的教学观
（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
（4）教学从“关注学科”转向“关注人”


二、有关素质教育的认识误区

1.素质教育就是不要尖子生

2.素质教育就是要学生什么都学、什么都学好

3.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业

4.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者

5.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课

6.素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试

7.素质教育会影响升学率