教师资格证幼儿综合素质真题儿童观_教师资格证考试

教师资格证幼儿综合素质真题儿童观

来源:师大教科文 2019-07-08

教师资格证笔试幼儿综合素质历年真题

一波教师资格证笔试习题来袭，大家不用担心没有习题练习了，师大教科文教育小编已经为大家汇集了一些练习题，考场上不会手忙脚乱！

材料题
下面是某幼儿园小班张老师的教学片段：
（张老师的铃鼓响起来了，孩子们回到座位上）
师：我们都是机器人。
幼：一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙
师：小朋友们，我们先来看看电视上播放的是什么？ ’
（老师按下播放键，电视里出现了新华书店的宣传片）’
师：小朋友们去过这个地方吗？
幼：去过。
师：这是什么地方呀？
幼：新华书店。
师：你们真棒！你们看到新华书店有许多书，是不是？这些书都是分门别类放在一起的，咱们一起来看看哪些种类呢？
（老师指着“教育类”这块牌子问幼儿是哪个区，大多数孩子都不识字，都没有反应）
师：你们可能不认识这些.字，那我们让咱们班的“识字大王”江江来帮帮我们，你们说好不好？
幼：好_!
（江江站起来念这字后，老师放弃了与孩子一起探索书的种类，自己看着电视屏幕一类接着一类给孩子认真讲解、教孩子认字。孩子们在下面念着，读着） '

【问题】
结合材料，从儿童观的角度，评析张老师的教育行为。

【答案】
对于张老师的教育行为，我们要一分为二地看待。
首先，育人为本的儿童观要求，儿童是学习的主体，是具有独立意义的人。教师要尊重儿童的主体性，引导儿童在学习活动中积极发挥主观能动性。材料中，张老师上课采取一问一答的启发式教学，充分发挥了儿童学习的主动性和积极性。但是，当孩子不认识牌子上的宇，张老师让江江念字后，放弃了与孩子一起探索书的种类，而是自己来讲，又忽视了儿童的主体性。
其次，育人为本的儿童观认为，儿童具有独特性，每个幼儿身心发展的情况是不同的，教师要将儿童看成独特的个体，因材施教。材料中，张老师尊重了学生间的个体差异，对不认识字的学生没有批评，对认识字的学生让其发挥最大作用，做到了因材施教。但是，在江江回答问题后，张老师并没有针对不识字的学生进行相应的引导教育，忽视了儿童的个体差异。
再次，育人为本的儿童观认为，儿童具有巨大的发展潜能，教师要把每一个儿童看成发展中的人，相信每个儿童都可以获得最大的发展。材料中，张老师在看到大部分学生都不识字的情况下，放弃了与学生一起探索，而是自己一类接着一类的讲解，没有激发孩子的潜能及主动性，忽视了儿童是发展中的人这一特点。
因此，材料中张老师的行为有值得我们厝鉴和学习的地方，也有我们引以为戒的地方。我们要辩证地看待张老师的行为。

2.材料题
5岁的小熙生活在一个单亲家庭，现在主要和外婆住在一起。
一天午餐过后，小朋友们都在认真的看书。突然，林老师听见了轻轻的抽泣声，发现小熙正双手捂着脸，伤心地哭着，旁边的浩浩四处张望，眼里掠过一丝不安。林老师走过去把小熙搂到怀里，轻轻地拍着她，问：“小熙，怎么了？ ”小熙指着浩浩说：“他打我！ ”说完哇的一声哭起来。林老师帮她整理好衣服，并夸夺她的裙子，摸摸她的小辫，安抚了好一会，她才平静下来。林老师问浩浩：“怎么回事啊？ ”浩浩委屈地说：“我想拉她跟我一起去搭积木，她就哭了。”小熙说：“他弄疼我了。”林老师对小熙说：“浩浩不是故意的，你就原谅他吧。”林老师把浩浩和小熙的小手拉到一■起，鼓励他们一起去搭积木。
下午外婆牵着小熙的手准备离园时，林老师对外婆说：“小熙这孩子什么都好，就是太内
向，太敏感，回去您好好跟她说说吧。”

【问题】
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析林老师的教育行为。

【答案】
教师职业道德规范要求教师要做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。林老师的教育行为既有好的一面，也有不恰当的一面。
(1)林老师的行为体现了 “爱岗敬业”的要求。爱岗敬业是对教师的本质要求，要求教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献》对工作高度负责，认真备课上课,认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，林老师发现小熙哭泣，并没有置之不理，而是本着高度负责的态度，对小熙进行耐心询问和积极引导，做到了爱岗敬业的师德要求。
(2)林老师的行为体现了“关爱学生”的要求。关爱学生是师德的灵魂，要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，林老师面对浩浩，并没有责怪他，而是耐心的询问情况;面对小熙的哭泣，通过“帮她整理好衣服”“夸夸她的裙子”“摸摸她的小辫”等行为，转移了小熙的注意力，安抚了她的情绪，做到了“关爱学生”的师德要求。
(3)林老师在“教书育人”方面有失当之处。教书育人是教师的天职，要求教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，林老师没有关注小熙的成长环境对其产生的影响，没有好好引导、教育学生，而是把责任全部交给了学生家长，没有肩负起教书育人的.职责。
因此，林老师的行为有值得我们学习的地方，也有我们引以为戒之处。