一、阅读文本材料和具体要求，完成问题。

范晔《张衡传》原文
张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。
衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。
阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。
时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明。乃作《思玄赋》以宣寄情志。
永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。
课文介绍
该课文为某版高中语文必修（4）第四单元第三课，同单元的选文还有《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《李贺小传》。
单元说明
这个单元学习古代人物传记，所选作品有《史记》《汉书》等正史中人物传记，也有正史之外的人物小传。这些传记中的主人公，或以政绩、品德名垂青史，或以奇才异行惊世骇俗，都令后人景仰和追慕。
学习这些作品，要在读懂课文的基础上，结合时代背景，把握人物身上的闪光之处，体会作者对笔下人物的感情倾向；要注意这些传记作品多样的叙事写人手法，体味文章的格调与韵味。
《普通高中语文课程标准（实验）》的相关规定
学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的经济文化底蕴奠定基础，学习从历史发展的角度理解古代文学的内容和价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价积极意义与历史局限。
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容，了解并树立常见文言文实词、文言文虚词、文言句式或用法，注重在阅读实践中举一反三，诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。
学生情况
高二年级第二学期，班级45人。
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，能够投影实物。

【问题】
1.根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明依据。

【参考答案】

（1）教学目标
知识与能力：
①了解范晔的生平和《后汉书》；疏通课文大意；归纳文言知识点；整体感知课文内容。
②使学生对张衡有深入的认识。
过程与方法：
①通过朗读了解人物传记的写作和技巧。
②在学生对课文获得整体认识的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”。
情感态度与价值观：通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

（2）教学目标确立的依据：根据《普通高中语文课程标准（实验）》的要求，高中学生应“能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力”，“在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品”，“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”另外，结合本单元教学目标和教材自身特点，可以确定以上几点为本课的教学目标。

【问题】
2.依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。

【参考答案】

教学过程：
（1）导入新课
由张衡发明地动仪的相关情况导入。地动仪比西方早1700多年，是测量地震的仪器。张衡开创地震学之先河。1956年10月，郭沫若说：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见”。（多媒体演示）
（2）作者与作品简介（可先让学生介绍，教师在补充）
范晔，南朝宋代史学家、文学家。字蔚宗，顺阳人。少勤奋好学，善写文章，精通音律。做过宣称太守。《后汉书》，是以《东观汉记》为基础编写而成的历史名著，“前四史”之一。
（3）引导学生初步感知课文
①（听录音朗读）注意注音、断句等。
②学生集体朗读。
③提示读音。属文（zhǔ），璇玑（xuán），算罔论（suànwǎnglùn），蟾蜍（chánchú）
④疏通字句。要求：依据下文注解，学生同伴互译，教师给予提示。
（4）整体感知课文
①张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？
“虽才高于世，而无骄尚之情”。（谦虚谨慎）
“从容淡静……举孝廉不行”（淡泊名利）
善机巧，作浑天仪、地动仪。
善术学，著《灵宪》《算罔论》。
善政事，为政机智果断，不畏权贵。
②除此之外，你对他还有哪些了解？
有《归田赋》《丝绸诗》等。地动仪比西方要早1700多年。
③全文共6段，介绍了张衡的哪些事迹？
文学成就（第1段）
科技成就（第2、3、4段）
治国才能（第5、6段）
（学生归纳，教师板书）
④明确：
第一部分（1）记述张衡的学业、品德和文学的成就。
第二部分（2～4）介绍张衡在科学技术上的成就。
第三部分（5～6）介绍张衡在政治上的成就。
（5）引导学生精读课文
①张衡为什么有如此高的文学才华？（重点看第一段）
天资聪明，勤奋好学。
谦逊持重，鄙视名利。
执著专一，治学严谨。
②引导学生自读第4段。要求学生逐字逐句翻译。
a.集体朗读。
b.作者是如何介绍候风地动仪的？
明确：依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪和制造和使用：制造时间和仪器名称、材料、尺寸、形状、装饰、机件、内部构造、功能和作用、精确程度和效果、实践证明灵敏度和准确性，交代仪器的正式使用。
c. 张衡为什么要造地动仪？
明确：不计名利，为民造福。
③引导学生学习5、6段。
（6）知识提升——归纳字词
（分析文中的通假字、古今异义、词类活用、文言句式等）
（7）课堂小结
这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧、善理政等方面的成就，写出一个真实的人，伟大的人。
（8）布置作业（略）

【问题】
3.设计具体的教学活动，引导学生完成[研讨与练习]。
[研讨与练习]
郭沫若曾评价张衡是一个“全面发展”的人。课外搜集资料，联系课文，以“我看张衡”为题，在班里做一次三分钟的演讲。（25分）

【参考答案】
（1）以课文时间先后为顺序介绍张衡的生平事迹
①写张衡的文学才能、谦虚高洁的品格，以及他既关心国家又不慕荣利的性格。
a. 博通经典，才学非凡。
b. 谦虚、踏实的治学精神，虽才高于世，而无骄尚之情。
c. 不慕荣利的高贵品格。（从容淡静、不交俗人、举孝廉不行、辟公府不就）
d. 关心国事，文学才华杰出。
②张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳算术学，取得了突出的科技成就。
a. 他应人仕途，为的是有方便条件从事科学研究。
b. 衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算术。“安帝雅闻衡善术学……遂乃研核阴阳……”文中“善”和“尤致思”表现其特长。
③写张衡不慕官场名利。简要叙述官职变迁情况。
“不慕当世，所居之官辄积年不徒。”
④着重介绍张衡制作的候风地动仪。
⑤写张衡在政治上的作为。
a. 政治才能。交代河间地区的险恶环境，用以反衬其才干。
b. 政绩卓著。写其勇毅、干练、处理缜密、果断、治理河间卓有成效，声名显赫，征拜尚书。
（2）介绍写演讲稿的相关事宜
①演讲稿的特征
演讲是在公众面前就某一问题发表自己的见解和口头语言活动。它的特点是：第一，它是在人与人之间进行的；第二，它有一定的时间性；第三，它是为了阐述某一问题或真理而开展的；第四，它带有一定的鼓动性和说服性。演讲稿是演讲用的文稿，也是演讲的依据。它是为演讲服务的，是体现在书面上的讲话材料。演讲有内容、目的的不同，演讲稿也具有不同的形态，有报道、有说明、有辩论、有答谢等。总的来说，它的特征可以概括如下：
a.内容上的现实性
    演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。这个观点和态度一定要与显示生活紧密相关。它讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。它的观点要来自身边的生活或学习，材料也是如此。它必须真实可言。
b. 情感上的说服性
演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。演讲稿作为这种真实的有特定目的的讲话稿，一定要具有说服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演讲者，他们往往借助于自己出色的演讲，为自己的政治仕途铺路。
c. 特定情景性
演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特点情景相适应。
d. 口语化
演讲稿的最终目的是用于讲话，所以，它是有声音语言，是书面化的口语。因此，演讲稿要“上口”“入耳”，它一方面是把口头语言变为书面语言，即化声音为文字，起到规范文字、有助演讲的作用；另一方面，演讲稿要把较为正规严肃的书面语言转化为易听易明的口语，以便演讲。同时，演讲稿的语言应适应演讲人的讲话习惯，同演讲者的自然讲话节奏一致。
②演讲稿的写作方法
由于演讲稿具有以上的特征和作用，它在写作方法上也有一定方法可循。
演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。
开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列。正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。
结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。