教师资格证--中学语文--《信条》_教师资格证考试

教师资格证--中学语文--《信条》

来源:师大教科文 2019-06-24

中学语文学科知识与教学能力历年试题

一波教师资格证笔试习题来袭，大家不用担心没有习题练习了，师大教科文教育小编已经为大家汇集了一些练习题，考场上不会手忙脚乱！

一、阅读文本材料和具体要求，完成问题。

《信条》原文：
下边是我的信条：
我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自主日学校①里孩子们玩的沙堆中。下边就是我学到的东西。
有东西大家分享。
公平游戏。
不打人。
交还你捡到的东西。
收拾好你自己的一摊子。
不要拿不属于你的东西。
惹了别人你就说声对不起。
吃东西之前要洗手。
便后冲洗。
热甜饼和冷牛奶对你有好处。
过一种平衡的生活—— 学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱歌儿，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。
每天睡个午觉。
当你们出门，到世界上去走走，要注意来往车辆，手拉手，紧挨一起。
要承认奇迹。别忘了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点的种子：它的根往下生，茎叶往上长，没有人真正知道这是怎么回事或者为什么，而我们大家也都差不多是这么回事。
在那杯皿里的金鱼、老鼠、小白鼠甚或那粒种子，它们都会死去。我们也会。
再就是记住迪克们和琼们的识字课本，以及你从那上面学到的头一个字—— 也是最重要的一个字——一个大大的“看”字。
你需要知道的任何东西都在上边那些条条里。金规矩，爱，和起码的卫生。生态学、政治学、平等观念以及健康的人生状态。
拿上边的任何一条，推衍到老练、通达的成年期中，实践于你的家庭生活，或者你的工作，或者你的社区，或者你的生活圈子，都行。它贴近真实，清晰明了并且坚实可靠。
想想这样一个世界，它将许愿给我们大家——整个的世界——每天下午三点钟都有小甜饼和牛奶，然后盖上我们的毯子睡一觉；或者，要是所有的政府都奉行这么个基本政策，交还它们捡到的东西和收拾好它们自己的一摊子。
这仍然是个忠告，不论你们年纪多大——当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。
课文介绍
该课文选自某版高中语文教材必修四第三单元第四课《短文三篇》，同课另外两篇短文为《热爱生命》《人生一根能思想的苇草》。同单元的选文还有《拿来主义》《父母与孩子之间的爱》《语言生活的历史进程》
单元说明
真正有思想深度的好文章，读来总是令人深思，使人清醒，感到增添了某种向上的力量。阅读这个单元的随笔、杂文等，就能感受到这种思想冲击的力量。阅读时不妨从文章结构入手，沿着作者的思路，看作者怎样提出问题、分析问题和解决问题，怎样把观点与材料紧密结合起来，对这些文章如果能从不同角度去思考、质疑或阐发，那我们也就接近或进入了更高的境界。
学生情况
高一年级第二学期，班额50人。
教学条件
教师配有多媒体设备，能演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。

1.【问题】根据上述材料和《普通高中语文课程标准（实验）》的相关要求，确定本篇课文的教学目标并说明依据。

【参考答案】

教学目标：
知识与技能目标：
了解作者生平及其作品；理解文中所列举信条的广泛、深刻的内涵，探索其现实意义。
过程与方法目标：
要在阅读过程中注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。
情感态度与价值观目标：
领会文章丰富的精神内涵，树立正确的生命观、价值观和人生观。
依据：教材特点，学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，还有新课改的教学理念。

2.【问题】依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。

【参考答案】

教学过程：
一、导入新课
曾有人问一位诺贝尔奖获得者：“您是在哪里学到您认为最为重要的东西的？”那位老人平静地回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”老人继续说：“在幼儿园学到了：把自己的东西分一半给小伙伴；永远不要打人；东西要放整齐；要知害羞、有廉耻之心；午饭后要休息一会儿；要仔细观察大自然；要互相团结、彼此扶助；要始终保持一颗惊喜、好奇的心……”我想，那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返璞归真。美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。
现在我们一起来看一看富尔格姆的信条。（信条的含义）
（明确：信守的准则；认真遵循的准则）

二、作者介绍
罗伯特·富尔格姆，美国当代作家、哲学家。《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》，这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一的畅销书。

三、文本探究
（一）诵读·初步感知
1.学生自由朗读（带着以下问题朗读）
2.思考、讨论：
（1）概括文章主旨。（这篇文章主要阐明了什么道理？）
（2）作者在文章中强调了什么？
（3）作者列出这些最基本的信条有什么意义？（讨论、回答）
（二）再读·体悟：学生齐读幼儿园规则部分，标出序号。
思考讨论：你对哪些信条感受最深？谈谈理解。可以以旁批的形式在书上写下来。
（三）分享感受
1.研读“十六条”
师：很多同学都画出了感触较深的信条，有些同学已经把感悟写在课文上了，那么，现在就请同学们来谈一谈感悟。你对哪一条或者哪几条信条感触比较深，有怎样的感悟？
（1）有东西大家分享——仁爱
（2）不打人——文明，不粗鲁、不野蛮、不残忍
（3）惹了别人你就说声对不起——这是对别人的尊重；发自内心而态度诚恳，才能够获得别人的原谅、尊重与信任
（4）公平游戏——平等守信
（5）交还你捡到的东西——拾金不昧。“不当得利”“侵占罪”
（6）不要拿不属于你的东西——本分，不贪婪。不偷、不摸、不占、不抢。
2.讨论交流，拓展探究
（1）文中所说的“金规矩”到底指神什么？
“金规矩”出自《圣经》。要求人们像希望别人对待自己那样去对待他人。
（2）想想这样一个世界，它将许愿给我们大家——整个世界——每天下午三点钟都有小甜饼和牛奶，然后盖上我们的毯子睡一觉；或者，要是所有的政府都奉行这么个基本政策，交还它们捡到的东西和收拾好它们自己的一摊子。
“想想”“要是”这些词语表现了什么？
表现了作者希望会有这样的一个世界，而事实上，理想的世界仍未出现。
（3）那么，作者希望的这个世界应具备哪些特点？
仁爱、人性、诚信、责任、尊重生命
（4）“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”任何文学作品都会有所针对，你认为富尔格姆的这篇文章，针对了当前社会的哪些现象或问题？

四、写作训练
请大家结合自己的人生经历写一条自己的人生信条。

五、总结
让我们来回顾一下这节课的主要内容，这篇短文谈到自己年幼时学到的朴素的生活信条，它们对每一个人的人生都能够起到积极的指导作用。
读《信条》一文，让我们想到了《论语》。孔子讲仁、义、礼、智、信，强调实行，使之成为人的内在。富尔格姆这里强调实践，不仅个人一生的方方面面要实践，而且要扩展到世界与社会政府的行政。

六、布置作业
1.找出课文中一条富有哲理的句子，写出自己的心得。
2.请大家精心领悟、摘抄积累文中的几句警句，并拓宽到课本以外，搜集整理一些富含哲理的名言警句。
3.课后写一篇随笔性散文。

3.【问题】设计具体的教学活动，引导学生完成下面的[研讨与练习]。
[研讨与练习]
联系上下文，品味下列语句，并根据自己的生活体验加以阐释。
（1）我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。
（2）这仍然是个忠告，不论你们年纪多大——当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。（25分）

【参考答案】
（1）首先，请同学们回忆自己幼儿园时都学到了哪些教导。其次，请同学们说说幼儿园的指导，有哪些是对自己影响深远的。再次，将前面的回答与文中“我真正需要……学过”相联系，体会这句话的深意。最后，学生回答，教师补充。总结如下：
这句话的意思是幼儿园学过的那些基本原则，适用于个人、社会乃至政府。所以说，“我”要知道一切，在幼儿园就学过。人们常说，真理是朴素的。又说，世界上最难的事情，就是最简明的语言表达最复杂的道理。对与应该怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，试一般人难以把握、望而生畏。作者却把复杂问题简单化，且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。作者诚恳地呼吁人们都来积极主动地实践这些充满人性光辉的忠告。
（2）设计一个合作活动：①假设有一条水流湍急的河，让三位同学蹬到河的对岸。限制条件为：河水过急，单人无法通过。②学生为蹬过河水，必然会选择3人一起过河。③进而引导学生体会文章最后一句话的意思。学生发表看法，教师适当点拨：这句话的意思是强调人与人之间要团结、要互相关爱、要有集体精神。读万卷书，行万里路，观奇异风光，看万千人生，开阔视野，豁达心胸，但要注意安全，时时处处保护好同伴。