教师资格证--中学语文--《廉颇蔺相如列传》_教师资格证考试

教师资格证--中学语文--《廉颇蔺相如列传》

来源:师大教科文 2019-06-19

中学语文学科知识与教学能力历年试题

一波教师资格证笔试习题来袭，大家不用担心没有习题练习了，师大教科文教育小编已经为大家汇集了一些练习题，考场上不会手忙脚乱！

1.学习《廉颇蔺相如列传》时，教师要求学生注意“先国家之急后私仇也”一句中“先”“后”的用法，下列语句中包含相同用法的是（）。
A. 数月之后，时时而间进。
B. 若有作奸犯科及忠善者。
C. 且庸人尚羞之，况于将相乎。
D. 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
【答案】C
【解析】题干中的“先”“后”是意动用法，译为“以……为先（后）”。C项的“羞”也是意动用法，意思为“以……为羞”。故选择C选项。

2.某教师将《故都的秋》的教学目标表达为知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，对上述教学目标分析正确的是（）。
A. 三维目标即三个目标，每篇课文都需要三个教学目标
B. 三维目标是语文课程的总目标，具体的教学目标须融合三个维度
C. 三维目标中的情感态度价值观目标最为重要，教师应予以关注
D. 三维目标分别表述，是《普通高中语文课程标准（实验）》的要求
【答案】D
【解析】三维目标与三个目标是不同的，故A项错误；语文课程的总目标是提高语文素养，而非三维目标，故B项错误；三维目标不分主次，都很重要，故C项错误。D项表述准确，故选择D选项。

3.关于语文教学参考用书的功能，下列理解不正确的是（）。
A. 解读教学文本，为教学内容的确定提供依据
B. 提供相关素材，帮助教师丰富课堂教学资源
C. 阐释编者意图，帮助教师把握文本的教学价值
D. 提供学情调研方案，帮助教师确定教学难点
【答案】D
【解析】语文教学参考用书不提供学情分析，学情是由教师来把握的，因此D项不准确。故选择D选项。

4.某教材设置了“满怀豪情，放声高歌——走进宋词豪放派”专题，下列作品合适选入该专题的是（）。
A. 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、张孝祥《六州歌头·长淮望断》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
B. 贺铸《青玉案·横塘路》、李清照《声声慢·寻寻觅觅》、张先《天仙子·水调数声持酒听》
C. 秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》、岳飞《满江红·怒发冲冠》、朱敦儒《临江仙·直自凤凰城破后》
D. 柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》、宋祁《玉楼春·东城渐觉风光好》、范仲淹《渔家傲·秋思》
【答案】A
【解析】豪放派是宋词的一个流派，代表词人有苏轼、辛弃疾等人，特点为创作视野开阔，气象恢弘雄放，善用诗、文的手法、句法写词。南宋张孝祥、刘克庄均属此派、李清照、秦观、柳永是婉约派词人。故选择A选项。

5.某教师上作文课时，搬来一把椅子坐在学生后面，然后拿出一支烟，慢腾腾地抽起来。学生都看傻了，沉默不语。三分钟后，教师熄灭烟头说：“请同学们写一篇作文，题目是‘当教师犯错时’。”对这一情境创设的方式判断正确的是（）。
A. 形象的语文
B. 新奇的游戏
C. 模拟的行为
D. 真实的事物
【答案】C
【解析】该教师的行为属于模拟情境的行为。故选择C选项。