教师资格证--中学语文--《渔父》_教师资格证考试

教师资格证--中学语文--《渔父》

来源:师大教科文 2019-06-10

中学语文学科知识与教学能力历年试题

一波教师资格证笔试习题来袭，大家不用担心没有习题练习了，师大教科文教育小编已经为大家汇集了一些练习题，考场上不会手忙脚乱！

1.教学《渔父》，教师要求学生多次读课文：第一遍在导入后自由朗读；第二遍在理解文本的基础上读出节奏；第三遍读出感情。对这一做法，分析正确的是（）。
A. 有利于学生品味文章语言，感受形象，形成自己的情感体验与思考
B. 学生多次朗读浪费时间，可播放录音，让学生更好地体会文章情感
C. 在教师分析文本前就让学生朗读，不利于教师发挥教学的主导作用
D. 朗读的要求具体明确，层次分明，实现了“背诵全文”的主要目标
【答案】A
【解析】本题考查教学实施。语文课堂要读中促悟，朗读是常见、常用、必要的学习方法。题干中教师的做法，符合朗读教学实施的基本要求。B选项“浪费时间”错，当然，有的文章也可播放录音，但学生的朗读是不可缺少的。C选项“不利于教师发挥教学的主导作用”错，教师分析文本之前先让学生朗读，让学生整体把握文章内容，形成自己的初步感知，有利于教师进行下一步的教学。D选项“实现了‘背诵全文’的主要目标”错。故选择A选项。

2.教学《氓》，有学生对教师说的“古代妇女在婚姻中备受压迫”提出了质疑，针对这一情况，能有效引导全班学生深入解读诗歌的教师行为是（）。
A. 肯定学生大胆质疑，继续课堂教学计划内容
B. 肯定学生阅读认真，布置为课后选作的作业
C. 肯定学生大胆质疑，就质疑内容展开课堂讨论
D. 肯定学生阅读认真，请学生在课后找同学交流
【答案】C
【解析】本题考查教学实施。抓住题干中“引导全班学生深入理解诗歌”进行分析，只有C选项符合题干要求。故选择C选项。

3.某教师评价学生的语文学习，即有课堂学习活动的测评，也有课外活动的参与态度、表现、效果的记录。对这一做法分析正确的是（）。
A. 综合采用多样的评价方式，有利于促进学生全面成长
B. 增加课外活动的测评，有效地评价了学生的认知水平
C. 课内测评与课外活动结合，准确判断了学生的发展需求
D. 评价主体单一，不能保证实现正确评价学生的学习水平
【答案】A
【解析】本题考查教学评价。题干中教师采用了表现性评价、过程性评价、定量评价等评价方式，多种评价方式的综合采用，有利于促进学生全面成长。B选项“有效地评价了学生的认知水平”在题干中没有体现。C选项“准确判断了学生的发展需求”在题干中没有体现。D选项说法过于绝对。故选择A选项。

4.作文教学中，教师指导全班学生修改作文，能有效帮助学生提高“独立修改自己的文章”能力的活动设计是（）。
A. 选取典型的考场样文，教师做权威讲解
B. 提供修改后的作文，教师做详细的分析
C. 学生分享修改经验，当堂进行修改实践
D. 讲授写作修改知识，要求学生梳理总结
【答案】C
【解析】本题考查教学设计。C选项先让学生分享修改经验，再当堂进行修改实践，有利于学生形成修改的标准、意识，提升修改能力。A、B选项明显错误，忽视了学生“独立修改能力”的培养。D选项不能有效提高学生的修改能力。故选择C选项。

5.某必修教材编排了“梳理探究”板块，其中设置了“优美的汉字”专题，对该专题的设计意图阐述不正确的是（）。
A. 引导学生认识汉字所承载的文化内涵
B. 引导学生重视感受汉字的特点和规律
C. 引导学生关注汉字，重视提高识字能力
D. 培养学生的汉字欣赏能力，提升审美情趣
【答案】C
【解析】本题考查教材。设置“优美的汉字”专题，有助于学生感受汉字的特点和规律，欣赏汉字的音美、形美和义美，认识汉字所承载的文化内涵。C选项“提高识字能力”过于浅显，不符合高中阶段学生的认知特点，以不符合“优美的汉字”专题设置的意图。故选择C选项。