一波教师资格证笔试习题来袭，大家不用担心没有习题练习了，师大教科文教育小编已经为大家汇集了一些练习题，考场上不会手忙脚乱！

1.简述皮亚杰的认识发展理论对我国学前教育的启示。

皮亚杰的认知发展理论对我国学前教育的启示主要体现在：

（1）强调活动的重要性；

（2）强调兴趣和需要的重要性；

（3）发现式教学方法；

（4）强调智力发展是一种积极、主动的建构过程；

（5）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；

（6）发展儿童的主动性；

（7）强调儿童的实际活动；

（8）重视儿童的社会交往

2.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。

班杜拉的社会学习理论是阐明人怎样在社会环境中学习，从而形成和发展他的个性的理论。社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会知识、经验和发展的过程。该理论主要提出两个要点：

一是交互决定观。他认为个体、环境和行为是相互影响、彼此联系的。三者影响力的大小取决于当时的环境和行为性质。

二是观察学习。这是班杜拉社会学习理论的核心。观察学习是指人通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程。在观察学习中，观察学习的对象称为榜样或示范者。班杜拉将观察学习分为直接的观察学习、抽象性观察学习和创造性观察学习。

观察学习的过程分为四个具体过程：（1）注意过程；（2）保持过程；（3）复制过程；（4）动机过程

3.简述幼儿社会学习的指导要点

幼儿社会学习的指导要点：

（1）幼儿的社会学习是要发展幼儿的感情——社会性为目标，以促进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。

（2）幼儿社会教育在于引导幼儿顺利地进入集体生活，养成良好的习惯。主要包括人际关系、社会环境、社会规则和社会文化四部分，教师在开展幼儿社会教育的时候，要注意教育内容的广泛性、启蒙性、有效性、生活性和可接受性。

（3）幼儿社会教育的常用途径包括游戏活动、教学活动、劳动、生活活动和节日娱乐活动、参观游览等。

（4）教师在进行幼儿社会学习的时候，既要使用各个教育领域普遍使用的办法，如口头语言法、直观教育法等；又要采用社会教育独特的教育方法，包括移情训练法、角色扮演法、观察学习法、社会认知冲突训练法、价值澄清法、陶冶教育法等。

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